據(jù)報(bào)道，明年9月起，北京市義務(wù)教育語文教材中小學(xué)一年級(jí)《語文》的古典詩詞，將由現(xiàn)在的6篇到8篇增加到22篇，整個(gè)小學(xué)階段不少于100篇。此舉措令人贊賞，同時(shí)也與前不久媒體上議論的某些地區(qū)片面刪減小學(xué)教材古詩詞篇目的做法形成鮮明的對(duì)比。

　　一些人認(rèn)為詩詞作品艱深難解而加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的看法，是說不通的。著名學(xué)者湯一介在回憶父親湯用彤對(duì)其進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育啟蒙時(shí)說：“我們上的都是現(xiàn)代學(xué)堂，現(xiàn)代學(xué)堂對(duì)中國傳統(tǒng)文化不太重視。為了讓我補(bǔ)上中國文化這一課，父親先讓我讀一些詩詞，因?yàn)樵娫~比較好讀。”某種意義上說，那些選入教材中的古詩詞不僅不是沉重的包袱，更像一把把鑰匙，可以為孩子們打開一扇扇傳統(tǒng)文化之門。

　　中國有詩國之稱，詩詞名篇燦如繁星，熠熠生輝，其美學(xué)魅力超越時(shí)空，在今天乃至將來都能喚起久遠(yuǎn)的心靈回響?？鬃釉唬骸安粚W(xué)詩，無以言?！苯?jīng)典古詩詞不僅內(nèi)容豐富多彩、語言優(yōu)美凝練，還表達(dá)著美好的情感，寄寓著中華民族的傳統(tǒng)美德和審美情趣，是民族文化的精華，也是一筆巨大的民族精神財(cái)富，理應(yīng)一代一代傳下去。

　　把古詩詞留在課本里，傳給孩子們，實(shí)際上就是在呵護(hù)我們民族的文化基因，是在滋潤(rùn)和澆灌中華文化的根脈。高 昌