不久前，《燕京八絕展》在首都博物館開展。令人稱奇的是，現(xiàn)場為觀眾們演示技藝的，無一例外都是不足二十歲的年輕人。他們可不是拜在民間藝人門下的徒子徒孫，近年來，非遺老手藝也有了經(jīng)過“官方認證”的“科班”學子。
　　近幾年，為了搶救歷史文化遺產(chǎn)，北京市工藝美術(shù)高級技工學校、北京輕工技師學院、北京市工貿(mào)技師學院相繼開辦并恢復了景泰藍、花絲鑲嵌、玉雕、雕漆、京繡五個傳統(tǒng)專業(yè)，探索建立了“工學一體，校企合作”的新型培養(yǎng)模式。
　　職校能培養(yǎng)出非遺傳承人嗎？非遺傳承的出路何在？針對這一話題，記者采訪了北京市工藝美術(shù)大師、雕漆技藝北京市代表性傳承人李志剛。他曾經(jīng)是歷史上第一批“科班出身”的雕漆從業(yè)者，如今也是新一代雕漆專業(yè)學生的技藝導師。
　　首批“科班生”僅剩兩人
　　李志剛介紹，事實上，此前北京市也曾開設(shè)專業(yè)，培訓雕漆傳承的專業(yè)人才。“歷史上一共有兩批，第一批是1980年北京市工藝美術(shù)職業(yè)高中首次開設(shè)的雕漆專業(yè)，第二次成立專業(yè)是在1997年?！崩钪緞偙救司褪堑谝慌衿釋I(yè)畢業(yè)的學生，此后他進入了北京市雕漆廠，一直活躍在行業(yè)內(nèi)。
　　而此前開設(shè)專業(yè)的成果如何呢？李志剛告訴記者，由于此前招生上政策性較強，培養(yǎng)上重理論、不重技法，造成學生文化基礎(chǔ)較為薄弱，實操能力不強。加上相隔十幾年招生一次的“斷檔式”培養(yǎng)，致使這兩次開設(shè)專業(yè)收效甚微。“我畢業(yè)那年，一共30個同專業(yè)畢業(yè)生被分配到雕漆廠的各道工序上，不到一年的時間，人就走了三分之二。”李志剛坦言，在上個世紀80年代，雕漆行業(yè)的鼎盛時期，全市的從業(yè)者超過700人。而如今，當年的同學還在業(yè)內(nèi)的，加上他本人也就僅余兩人。
　　“通過市場調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，北京直接從事雕漆工藝、人數(shù)超過10人的工作室僅在5家左右，”李志剛估算，目前雕漆行業(yè)從業(yè)者不足百人。其中，雕漆技藝傳承人一共3人，他本人也是其中之一。
　　除了人數(shù)少、群體小之外，傳承群體年齡上的斷檔也是雕漆技藝發(fā)展的一大困境?！耙粋€‘大師’需要經(jīng)過30年左右的磨練，大浪淘沙、擷珍萃華，留下的太少了。”李志剛指出，目前技藝的從業(yè)者普遍年齡偏大，四五十歲的中堅力量非常稀缺，年輕的技術(shù)力量更加缺乏。
　　缺乏認同留不住年輕人
　　李志剛時時反思，是什么造成了近幾十年內(nèi)這個行業(yè)專業(yè)人才的迅速流失？首先從培養(yǎng)方式上總結(jié)經(jīng)驗，他認為過去的專業(yè)學習過程中，過于重視美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在門類技藝上有所忽視，造成教學與技藝脫節(jié)，“三年的學習根本接觸不到技法實操。”可以說，過去對雕漆技藝的真實認識都是在進入工作單位開始實習后建立的。
　　而進入單位后，企業(yè)內(nèi)的培養(yǎng)模式則是“師帶徒”式的，有譜系地繼承這個行業(yè)的種種技法?！澳菚r候，我們技術(shù)人員進入單位第一步是按傳統(tǒng)的方式練習磨刀，所謂‘工欲善其事，必先利其器’?！崩钪緞偱e例，雕漆工藝牽涉的工具眾多，其中僅一把雕刻圖案底紋的“錦文刀”就要磨上1個月，一個新人進入行業(yè)，磨刀就要花上至少大半年。
　　此后，就是雕漆技藝中最基礎(chǔ)的錦文的雕刻。錦文是雕漆行業(yè)的傳統(tǒng)底紋圖案，分天文、地文、水文，加起來有上百種，常用的有三種。“刻這最基礎(chǔ)的3種錦文就要練習至少半年時間，一個學徒要把手頭的技藝練到純熟，起碼要3年才能‘出徒’?！倍?jīng)過數(shù)年的反復練習，學徒也僅僅是對自己工序上的技法“門兒清”，對雕漆整體技藝缺乏把握。
　　雖然這種方式較為遵循傳統(tǒng)，但李志剛同時也認為，在入行前對自己所從事的行業(yè)缺乏了解，加之枯燥的技法培訓過程，很難讓年輕人對雕漆這樣一門古老的技藝產(chǎn)生認同，造成了數(shù)十年“留不住人”的窘境。“如今我們再一次開設(shè)專業(yè)培養(yǎng)人才，我認為最重要的就是讓即將從業(yè)的年輕人事先對行業(yè)發(fā)展有認知和認同，讓傳統(tǒng)手工藝與時代和生活對接，讓他們對行業(yè)有自豪感、有信心，這樣才能激發(fā)他們參與其中的熱情。”
　　工作室進校園見成效
　　為了解決前兩次專業(yè)培養(yǎng)上出現(xiàn)的問題，北京市工藝美術(shù)高級技工學校在2013年再一次開設(shè)雕漆專業(yè)時，特別注重理論配合實踐，并采取小班授課，一對一培養(yǎng)模式?！皠傞_班的時候可以說非常困難，雖然只招收了10個學生，但能不能保質(zhì)、保量全部培養(yǎng)出來仍是個未知數(shù)?！倍谝粚?0名學生，中途棄學者半，如今在學者僅余5人。
　　為了讓學生們在上學期間就對雕漆技藝有直觀的認識，學校將大師工作室引進校園，讓學生們近距離感受雕漆技術(shù)人員的真實工作狀態(tài)，“工作室就在教室旁邊，學生們可以隨時參觀，并由工作室7名工作人員親自指導，比進入企業(yè)實習更有典型性和代表性?！崩钪緞偨榻B，目前雕漆專業(yè)的學生一年級每周有兩天參加工作室實踐，而三年級則工作日五天全在工作室實習。
　　此外，雕漆專業(yè)還加設(shè)了“3+2”的學制，“3年的大專班不夠用，還需要兩年時間進一步提升文化積累和藝術(shù)基本功?！睘榇?，學校與北京服裝學院等高校對接，學生們利用課余時間接受大學深造。
　　為掌握學生的學習進度，還特別設(shè)置了在校期間的專業(yè)技能考核標準，“一般情況下，學生要在3年內(nèi)成為高級工，到5年畢業(yè)時，達到預備技師的水平。離校入行，馬上就能上手工作、成為技師?！?br/>　　功夫不負有心人，這一套創(chuàng)新性的培養(yǎng)方案終于初見成效。在去年的中國創(chuàng)新設(shè)計紅星獎上，由首屆5名學生獨立完成的作品紛紛上展、獲獎，其中最佳成績?yōu)殂y獎。而通過對傳統(tǒng)文化不懈地求索和宣傳，今年的雕漆專業(yè)報名人數(shù)也首度突破了30人，“這是令我們感到驚喜的，通過考核與篩選，我們最終還是將留下10名學生，以保證傳承質(zhì)量?！?br/>　　李志剛認為，傳承的關(guān)鍵在于將傳統(tǒng)與時代相結(jié)合，從而讓人們了解傳統(tǒng)、接受傳統(tǒng)，“一定不能完完全全‘套’在技藝上，要有開闊的思路與視野?！绷硗?，雕漆制品接地氣、有市場、被認可才會讓技藝更大范圍的發(fā)展和保留，“只依賴‘老東西’，那不叫傳承?！?br/>