日前，教育部藝術(shù)學理論類專業(yè)教學指導委員會第七次會議在上海戲劇學院召開。本次會議由上海戲劇學院副院長黃昌勇主持，參會的嘉賓有上海戲劇學院黨委書記樓巍教授，教育部高等學校藝術(shù)學理論類專業(yè)教學指導委員會主任委員、北京大學藝術(shù)學院院長、教育部“長江學者”、特聘教授王一川，教指委副主任、南京藝術(shù)學院院長劉偉冬教授，教指委秘書長、北京大學藝術(shù)學院副院長彭鋒教授，上海戲劇學院原副院長孫惠柱教授等。會議對當下的藝術(shù)教育現(xiàn)象進行了探討，對藝術(shù)學門類特別是藝術(shù)學理論一級學科評估標準進行了討論，并形成建議性報告。

　　如今互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)藝術(shù)之間的新型關(guān)系引起了與會者的密切關(guān)注。王一川指出，互聯(lián)網(wǎng)的大眾性與偏低俗性，對傳統(tǒng)藝術(shù)本身造成了一定沖擊?！坝^眾要娛樂，要看平面化的、戲劇性的、類型性的、身體性的東西，不愿意看相反的真實性、典型性、深度性、精神性的作品，這是沖擊之一。”針對這種現(xiàn)象，王一川認為，首先要加強公民藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。既然重心到了觀眾，國民藝術(shù)素養(yǎng)、公民藝術(shù)素養(yǎng)、觀眾藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成就很重要。包括我們研究者自己，也是觀眾的一部分。這就是藝術(shù)學理論應(yīng)該做的事情。還要深入互聯(lián)網(wǎng)，展開網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)評論。孫惠柱表示：“我們的網(wǎng)民為何會變成這樣？因為他們不讀書了，人均閱讀量非常低。而在一些發(fā)達國家，非常注重閱讀，人家從小學中學到大學，經(jīng)典的文學作品一定是要求學生看的?！?br/>
　　此外，大學畢業(yè)后究竟是馬上就業(yè)還是再讀書？這個問題也引起了與會嘉賓們的廣泛討論。彭鋒介紹說：“北京大學的學生進校時，有的老師會跟他們說，光學這四年是不夠的，一定要去繼續(xù)深造。所以從第一天開始，我就讓他們先學好英語，很多同學甚至學了‘二外’，這樣出國的時候會很有優(yōu)勢。但讓他剛畢業(yè)就要就業(yè)，這個似乎還沒有機會經(jīng)過實踐檢驗。”孫惠柱則發(fā)表了不同看法：“這個情況似乎是中國學生的普遍現(xiàn)象，好像越是好的學校越是要學生繼續(xù)深造。但是在美國，越是好的學校越是要馬上就業(yè)。因為只有工作了一段時間以后，才能決定自己究竟還要學什么，再來進一步深造，讀碩士或讀博士。我覺得，即使是學藝術(shù)理論的，實踐也很重要?！?br/>