幾天前，網(wǎng)友“流淚地太陽(yáng)”在義烏本土論壇上發(fā)帖稱：同一首古詩(shī)《墨梅》，為什么有兩個(gè)版本？
　　她還曬出不同版本的圖片，一個(gè)版本是一年級(jí)古詩(shī)詞課外書(shū)，另一個(gè)版本是五年級(jí)的經(jīng)典朗誦課外書(shū)。
　　一年級(jí)的版本是：我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
　　五年級(jí)的版本是：吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
　　這首《墨梅》是元代詩(shī)人王冕的作品。究竟哪個(gè)版本是對(duì)的？大家紛紛猜測(cè)其中的原因。有人認(rèn)為，是印刷廠出錯(cuò)。有人則分析，可能是為了符合不同年齡段的理解需要作了調(diào)整改編。
　　對(duì)此，有家長(zhǎng)說(shuō)，教材是嚴(yán)肅的，編輯教材時(shí)即使是細(xì)微的差別，也要仔細(xì)找出最貼切的版本，不能一本書(shū)一個(gè)版本，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從。
　　“我也遇到過(guò)類似的情況，同一首詩(shī)不同版本的，也不知道找誰(shuí)去要答案。”在義烏城區(qū)某小學(xué)從事語(yǔ)文教育10多年的龔老師說(shuō)，出現(xiàn)不同的版本時(shí)，有一個(gè)普遍的說(shuō)法是，古詩(shī)詞流傳過(guò)程中，經(jīng)歷很多人之后會(huì)出現(xiàn)不同的版本。
　　昨天下午，錢(qián)江晚報(bào)記者也就此請(qǐng)教了義烏市教育研修院小學(xué)語(yǔ)文教研員金姝娟。
　　金老師在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料后說(shuō)，這首古詩(shī)的原文應(yīng)為“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！绷硪话姹臼菫榱朔奖銉和喿x修改的。
　　她說(shuō)，網(wǎng)上出現(xiàn)的兩個(gè)版本，都是來(lái)自課外補(bǔ)充閱讀的資料。來(lái)源途徑很多，有的是學(xué)校組織人力印制的，有的是名師個(gè)人編制出版。
　　金老師告訴記者，也有說(shuō)法是由于這首詩(shī)歌流傳久遠(yuǎn)，因?yàn)榉痰榷喾N原因，出現(xiàn)“版本異文”。
　　如果考慮低年級(jí)閱讀能力，為什么不索性放到高年級(jí)？“提早接觸也沒(méi)關(guān)系，多培養(yǎng)一些語(yǔ)感?！苯鹄蠋熣f(shuō)，像《墨梅》這樣的詩(shī)歌沒(méi)有嚴(yán)格的界限，一定要高年級(jí)才能讀，低年級(jí)就不能讀。金老師認(rèn)為，編者應(yīng)盡量選用古詩(shī)原文，修改后的白話文版很可能會(huì)失去了詩(shī)歌原有的意蘊(yùn)?！?br/>