杭州10月14日電 (見習記者 邵思翊)“文化的問題根在教育，我一直主張從小學階段開始建立國學課?！?4日，中國文學研究所所長劉夢溪在浙江杭州舉行“2014兩岸人文對話”上表示，學習中華文化可以先才從讀《論語》開始。當天，兩岸學者圍繞“中華文化對當代教育的意義”展開對話。

　　從傳統(tǒng)文化教育逐漸被邊緣化到“國學熱”再度興起，國人開始對自己的文化進行了反思。此次兩岸人文對話也將討論的焦點落在此處。中華文化促進會主席高占祥表示，重視中華傳統(tǒng)文化在教育體系中的地位問題，集中反映出兩岸教育界長期關(guān)注、擔憂和思考的問題。

　　國家主席習近平曾指出，“去中國化”是很悲哀的，應該把古詩詞經(jīng)典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。

　　加強傳統(tǒng)文化教育正在成為一種社會共識。“文化的問題根在教育，如果沒有發(fā)達的教育、與傳統(tǒng)文化結(jié)合并具有現(xiàn)代理念的教育，文化發(fā)展也很難前進?！敝袊幕芯克L劉夢溪表示，當下的教育主要是陳舊和不完全的知識教育，這與傳統(tǒng)文化完全脫節(jié)，除了知識的反復輸送，并沒有告訴年輕人怎樣做人和如何建立信仰。

　　力倡“復興中華文化”的臺灣也面臨著同樣的問題。“長期以來社會重視功力，倫理和品德教育從被邊緣化終于近于消失?！鼻芭_灣大學校長孫震痛心地說。

　　臺灣太平洋文化基金會董事長錢復也指出，甚至全球都面臨著“教育知識化、知識商業(yè)化”問題，由此引發(fā)社會道德逐漸淪喪。

　　近年來，社會上興起一股學國學的風潮，八股文回歸中學課本，國學班報名火熱……對此，劉夢溪指出，“國學熱”是一個好事情，但長期形成的文化斷裂層，一朝熱度來彌補長期的斷層，容易出現(xiàn)許多問題。

　　從一時的熱度到制度化國民教育，中華文化的推進還有很長的路要走。劉夢溪一直主張從小學階段開始建立國學課。臺灣華梵大學校長朱建民則指出，對不同時代的學習內(nèi)容需要尋求更有效的教學方法，以適應當下的傳統(tǒng)文化教育。

　　“要讀書，選最有親切、最能夠進入我們的倫理和生活的是《論語》?！眲粝硎?，學習中華文化的首要讀物推薦的便是《論語》。

　　“中國兩千多年以來，在學問上有一點成就的，沒有一個不是從《論語》中得到幫助的，所以各位就和我一起從讀《論語》開始?！睂O震如是說。(完)