謝和平，著名力學科學家，中國工程院院士，現(xiàn)任四川大學校長，國家973項目首席科學家，獲首屆“中國青年科學家獎。在我國最早建立了裂隙巖體宏觀損傷力學模型，開拓了裂隙巖體損傷力學研究新領域。在實際應用中獲得極大成功，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

必不可少的人文藝術教育

作為一名理工科出身的綜合型大學的校長，我始終認為，人文藝術與科學的結合是我們建設一流大學、培養(yǎng)一流人才的內在要求和本質所在。

首先，一流的人文藝術學科是建設一流大學的重要支撐?？v觀世界一流大學在學科設置上都有一個共性——強調文理兼?zhèn)洌麄儙缀醵加形睦韺W院，都有以文史哲為核心的人文社會學科和以數(shù)理化為核心的自然科學學科。以理工科見長的加州理工學院專門設有人文學院和社會科學學院；同樣以理工著稱的麻省理工學院也設有人文藝術社會科學學院。理工結合、文理滲透是大學學科發(fā)展的持續(xù)動力。

其次，一流的人文藝術是建設一流大學最重要的精神源泉。人文藝術能夠給人帶來心靈的平靜、帶來靈感的沖擊，能夠營造追求真理、學術自由的氛圍和環(huán)境。一流的大學不僅僅體現(xiàn)在學科上的領先，更體現(xiàn)在社會價值、文化精神上的引領。深厚的文化底蘊、獨特的人文環(huán)境是一所大學最得天獨厚的優(yōu)勢，是大學的靈魂。

所以，一流的大學，關鍵是要擁有優(yōu)秀的文化成果、完整的道德素養(yǎng)與價值觀、強烈的社會責任感，這樣，她才能夠真正稱得上是神圣的學術殿堂、社會的精神家園，才能夠真正稱得上一流，否則，她所支持的科學也可能變?yōu)槿藗兊墓珨场?br/>
人文藝術是人的靈性所在，是人之所以為人的核心所在。人首先要有人性，其次是要有知性，還必須實現(xiàn)人性和知性的統(tǒng)一，這樣才能夠使自身既區(qū)別于出于本能行事的動物，又避免以智慧造成危害人類的后果。

人文藝術是培養(yǎng)一流人才的內在要求。什么是一流的人才？一流的人才不僅有知識、更有文化，不僅有智慧、更有責任，是在掌握了知識的基礎上，有修養(yǎng)、有境界、有能力、有視野的人。

所以，我一直認為，教育的本質和核心就是教化每個人的潛質，激發(fā)和彰顯人的本善，培養(yǎng)每個人自由全面發(fā)展的能力。大學教育的目標，就不能僅限于為學生提供職業(yè)的訓練，更重要的是要培養(yǎng)他們具有較高的文化素養(yǎng)、文化品格和全面發(fā)展的能力，是要教會他們“成人”。在實現(xiàn)大學教育目標的過程中，人文藝術教育必不可少。

一流大學的核心競爭力

世界一流大學的本科教育大都是把教會學生“成人”放在第一位的。以科技聞名世界的斯坦福大學要求本科生在頭兩年不分專業(yè)、不論興趣，都必須選修一門名為“文化、觀念和價值觀”的課程。該課程從對全球傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作的研習入手，幫助學生更多地思考“人何以為人”，使學生明白“做人第一、修業(yè)第二”的道理。在哈佛大學，人文藝術課程在本科生的課程中占到了全部課程的40%。理工科學生，要想取得學位，也要學習占學分25%的人文社科類課程。

在我國教育歷史上，同樣強調人文藝術教育與科學教育并重?？鬃釉?jīng)說過，“興于詩，立于禮，成于樂”。蔡元培先生也提出了“科學救國”與“美育救國”的口號。

大學教育的宗旨，一為普及和擴展知識，一為擴展學生的心智。所以，我們綜合型大學的教育就應該是科學與藝術融合的全面教育，而不是單一的、缺失的教育，既要通過科學技術教育來培養(yǎng)學生的知性，也要通過人文藝術教育來實現(xiàn)學生的人性養(yǎng)成，使學生能夠多一份人文素養(yǎng)和人文境界，使他們不至于狹隘和過于自我。

人文藝術更是人類歷史進步、實現(xiàn)傳承創(chuàng)新最重要的推動力量。創(chuàng)新不僅需要執(zhí)著探索、求真求實、追求真理的科學精神，還需要豐富的想象、突破的勇氣、審美的情趣等藝術素養(yǎng)，審美帶來的情感、沖動、直覺常常能使科學家瞬間進入創(chuàng)造性的化境。

科學與藝術就是一枚硬幣的兩面，傳承創(chuàng)新需要二者的充分融合。人文藝術的直覺能夠為科技的傳承、創(chuàng)新帶來靈感。大科學家根茲堡曾不止一次地表示過，我讀到歌德的詩，無數(shù)的思緒一下子冒了出來?？茖W思維往往體現(xiàn)在大量的系統(tǒng)的邏輯思維上，但是，原創(chuàng)性科學發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的源頭、卻往往是人文藝術所帶來的直覺、靈感和頓悟。人文藝術能夠把握科學技術傳承、創(chuàng)新的方向。較高的文化修養(yǎng)與廣泛的學識可以防止思想僵化、片面，才可以促進科學知識的傳播，把握科技發(fā)展的方向。正是在這個意義上，可以說，沒有人文藝術的教育是缺失的教育。人文藝術能夠為傳承創(chuàng)新帶來必要的思維方式。

大學邁向一流的努力

人文藝術使人性更彰顯，使人才更完善，使大學更具活力，使人類歷史不斷創(chuàng)新向前。正是在這個意義上，人文藝術是我們辦一流大學的本質所在和必然的發(fā)展方向。

基于這樣的認識，四川大學確定的人才培養(yǎng)目標是“四個具有”，即具有深厚的人文底蘊、扎實的專業(yè)知識、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野，倡導川大學子“要有知識，更要有文化”、“要有智慧，更要有責任”，全面構建人文藝術素質課程體系，打造全球第一個“文化藝術與科技創(chuàng)新匯聚中心”，該中心致力于文化藝術與科技創(chuàng)新人才的匯聚、思維的碰撞、學科的交融、探索的實踐，努力使師生在科學的魅力和藝術的熏陶中涵養(yǎng)氣質、啟迪智慧、開拓創(chuàng)新，力爭建成想象力和創(chuàng)造力的啟發(fā)、感悟和匯聚中心，打造面向全校、面向社會、面向世界的開放、互動的平臺，培養(yǎng)“喬布斯式”藝術與科學結合的典范。

同時，我們正在謀劃未來十年川大具有國際競爭力的本科生教育，正在構建以深化人文藝術底蘊、強化理學基礎、夯實專業(yè)知識、增強創(chuàng)新能力、擴展國際視野的文理工醫(yī)交叉融合的學科體系和知識結構的課程體系來培養(yǎng)人才，來打造具有國際競爭力的川大本科人才培養(yǎng)。我們鼓勵交叉學科聯(lián)合培養(yǎng)本科專業(yè)，比如：數(shù)學與經(jīng)濟的交叉專業(yè)，生物與醫(yī)學的交叉專業(yè)。

我們特別希望，綜合性大學培養(yǎng)的藝術人才和未來的藝術家，要“品藝有道，學養(yǎng)人生”。藝術是一項崇高的、高尚事業(yè)，弘揚的是真善美，這就不僅需要從事藝術的人才有藝術的靈感和天賦，更需要有修養(yǎng)、有學識，有扎實的文化內涵，還要有一定的科學認識。

我想，藝術創(chuàng)作的過程，實際就是藝術家們的氣質、修養(yǎng)由內在而外發(fā)的過程，在這個過程中，不僅使藝術創(chuàng)造者本身“有道”，更要使他人從藝術作品中能夠“悟道”，即：藝者有道、品藝者悟道。